还有，大学要培养学生的专业技能，关键还是通过大学教学才行，高中只需要打好基础就够了。而且，学业水平测试不采取计分方法，就是要学生改变过去分分计较、死揪做题，让学生在中学学习期间，对物质运动发展变化基本规律有所掌握即可，这样他们有更多的时间来培养创新能力。但他也表示，权衡之后不排除适当调整的可能。

      焦点二：等级能否划得再细些？

      新方案就是要打破“分分计较”，但有细化的可能性

      对于学业水平测试等级的划分，有不少人都认为划分过粗，不利于高校选拔。

      王厅长说，的确是划得越细，高校越容易排名，但这样方案本来就是为了打破“分分计较”的状况。如果划分太细，那就弱化了设计方案的初衷。教育部门肯定会研讨，是否还有细化的可能。比如，现在的选修科目是以前20%划为A级，可能今后会细化为前百分之几的成绩设计成A+或前面加上星号，让需要选择的学校再选择。

      焦点三：学业水平测试时间能否改？

     专家正在考虑解决的办法

有意见反映学业水平测试时间不合适，希望能有所调整。

      王斌泰厅长表示，这是研讨中集中的焦点问题，教育主管部门肯定重视，但还没开始研究，专家们也在考虑解决的办法。

      焦点四：是若存在若干不公平？

      数学学得好外语也好的学生更多些

      有些人质疑，新方案是否对农村学生不公、对男生不公、对理化不公？

      王斌泰对此疑问给出的答复是，考试科目是为了全省设计的，不是为一届学生或某一地学生设计的，要对以后的学生负责。他表示，现在农村外语教师确实存在一些质量不高的现象。但外语不是今年才考的，外语差为什么没有早点想到加强，校方本身就有责任。如果觉得竞争不过，恰恰可以促进这些学校进一步提高。这样，学校就会考虑充实外语老师，对学生更负责。如果不改，在这方面现在吃亏，以后还要吃亏。

      说到高考统考中有两门是语言类学科，女生可能更沾光，王斌泰表示，教育厅把语、数、外三门三年来的高考成绩都调出来分析了，看外语到底与语文相关大，还是与数学相关大在。得出的结论是，数学学得好的，外语也好，而语文好外语也好的考生，数量不如数学好的多。

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