初中毕业、升学考试与评价作为教学改革的重要内容，一直被学校和社会所关注。哈尔滨市中考本着“改革、发展、稳定”的宗旨，在继承过去改革成果的基础上，考虑到我市初中阶段课程改革的我市初中阶段课程改革的实际情况，有计划地逐步与新课程对接。2004年哈尔滨市中考物理的立意、内容取向和题型实践了新课程的理念，与外省市课改试验区的中考试题相比较，哈尔滨市中考试题的改革力度较大，但广大师生都能以平和的心态接纳它、适应它，并从改革发展的角度给予较高评价，这反映出哈尔滨市多年来推进的中考稳步改革在渐进的过程中更新课程的理念已植根于教师和学生之中，教育观念、教学行为的学习方式得到转变。可以说空靠的改革为新课程的软着陆做了铺垫。

一、中考改革的回眸

2000年教育部“关于初中毕业升学考试改革的指导意见”中明确指出，考试改革应有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育素质；有利于中小学课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生主动、活泼、主动学习，哈尔滨市教育研究院在认真分析总结中考工作的基础上，按着素质教育的要求，进行了稳妥地、渐进地改革。

近几年中考无力改革的基本思路是每年迈一步，向教育改革的目标及新课程的顺利实施接轨。2000年中考试题力求改变以往过分知识、轻能力；重结论，轻过程与方法；重书本，轻实践；盲目题海战，严重脱离实际，脱离学生生活，违背教育规律的现象，提倡理论联系实际，以学生熟悉的生活为背景，以实际问题为载体，考查学生应用物理知识分析和解决问题的能力，体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念，如利用列车时刻表上的信息分析运动学问题；以家庭电器为实例进行有关电学问题的计算；以塑料挂衣钩的使用为例来分析大气压强和求解有关力学量，这些试题克服过去呆板、僵化、死记硬背及人为编造毫无实际意义偏、难、怪的现象，例师生耳目一新，倍感亲切。虽然这些题目与传统的题目相悖，师生还有些疑惑，但通过引导，师生们逐渐使用并得到他们的认同，促进教学理念和学习方式逐步发生转化。

2001年中考试题在应用无力知识解决具体问题方面更具实际意义，如31题给实验田设计电路；32题乳牛自动喂水器等。同时试卷队“过程与方法”，“学科间的联系与综合”做了尝试。如13题选项中体现类比法的运用；29题“研究滑动摩擦力的大小跟哪些隐私有关”等试题，均要求学生熟悉该物理实验过程裕科学方法。对这种考查问题的思路，教师和学生既相识又陌生，所谓相识是因为试题均是教材和大纲中要求学生掌握的重要实验，实验的内容学生是比较熟悉的，其中运用的研究问题方法教材和教参中也明确的表述，但由于教师和学生们习惯于只看重实验结论，只看重公式的运用和运算的结果，而忽略了物理学习中科学过程玉科学方法的研究，忽略了科学品质、科学精神、科学自然观的认识与体验，由于中考引导和指挥棒的作用，这种偏离在教学中逐渐得到纠正，教师对“知识与技能、过程与方法、情感与价值观”有了足够重视，学生的科学素养得到提高，对科学方法由陌生到比较熟悉。2001年中考试题在学科间进行知识的综合也是一个突出的特点。如17

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