3、文科基础或理科基础考试内容都包含了思想政治、历史、地理、物理、化学、生物5个学科的共同必修课内容，即使是倾向理科发展的学生，也必须学习人文社会科学领域的科目；倾向文科发展的学生，也必须学习科学领域的科目。从而有利于防止中学生过于偏科，防上倾向文科发展的学生缺乏科学素养，倾向理科发展的学生人文素养不高等问题。防止中学“考什么学什么”的倾向。促使中学按照新课程方案的要求开足课程，中学生均衡掌握基础知识，有利于加强对中学的教学管理。

    4、文科基础、理科基础、都只考学科课程标准规定的共同必修部分内容，即学生通过正常的学习应知应会的基础知识，并且全部采用选择题。在考试内容与考试难度上体现减轻学生的负担。在我省大力发展高中阶段教育过程中，规模扩大，高中教育同样出现由精英教育向普及化教育发展的特点，教育内容需根据这种教育状况相应调整。降低高考试题的难度，在选拔性考试中适当加入水平考试的元素，适应了高中新课程精选终身学习必备的基础知识和技能，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构的特点，有利于基础教育的健康发展。

    5、数学按文、理分科，完整反映了新课程对数学教学的调整要求。高中新课程标中数学按照学生不同发展倾向分别设置学习要求和内容，不同发展倾向的学生数学选修的系列是不同的。这些不同反映到高考上就要求分别考核不同发展倾向的学生。数学分文、理科考试符合普通高中新课程对不同发展倾向学生的不同数学基础要求，不影响高等学校选拔人才，具有积极的改革意义。

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