第四，强调教材服务于以学生为中心的教学活动的功能，把学与教的方法设计融入教材之中，对知识内容进行学法和教法上的加工处理。新世纪版小学数学实验教材[4]采用“问题情境——建立模型——解释与应用”这一基本叙述模式，从学生生动有趣的生活情境引入，从情境中提出问题，建立数学模型，获得解决再应用到生活中。例如该教科书第22页介绍加减法，创设了一只手有2支铅笔，另一只手有3支铅笔，把两只手的铅笔合在一起的问题情境，让学生体会这样的情境可以用2+3=5来表示，这就建立了模型。再通过摆一摆、试一试进行解释应用，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的基础上学习数学、理解数学、获得发展。体现了数学从生活中来、再应用到生活中去。同时学生可以广泛接触到数、量、空间、图形、可能性、关系、算法等丰富的现代数学世界，有利于知识技能目标和过程性目标的达成。

第五，注意与现代信息技术的结合，打破印刷媒介的局限，拓宽学生的视野。粤教科学版初中《化学》教材[5]针对沿海和经济发达地区电脑普及、学生上网率高的特点，开设了“网上游”的栏目，结合教学内容提出拓展性的问题，再提供具体的网址供学生上网寻找资料，拓展知识。如，在讲到“家里的塑料”时，“网上游”栏目提供这样的资源：“有关塑料制品的回收――北大附中学生对塑料制品回收的调查报告：http://www.pkuschool.com/others/lunwen_detail.asp?tag=gybd”，学生可自行上网查找资料，看看北大附中的学生是怎么做的，不仅扩大了视野，还引导学生与全国各地的同学通过互联网进行学习交流。

第六，注意将情感态度价值观的教育有机地融入教材内容之中。如粤教版初中《音乐》教材[6]非常重视音乐对人的情操的熏陶，把音乐知识、演唱技巧、音乐审美与文化素养的培育有机地整合在一起。每一个单元围绕一个主题，如“大海”、“岭南春早”、“爱我中华”、“华夏音乐”等等，有歌曲、音乐欣赏、文化背景介绍、配乐诗歌、照片和美术作品欣赏。使人陶醉在自己家乡、祖国的优美乐曲和深厚文化之中，爱国爱乡之情由然而生。“世界音乐之窗”、“名歌名曲”、“亚洲音乐”、“非洲音乐”、“拉丁美洲音乐”等等单元又让学生感受到人类其他文化的醇美多彩，养成对世界上不同的民族与文化的欣赏，博纳四海之胸怀得以生成。

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