⑴ 范文的数量、质量、类型和搭配 语文教科书素以范文选编为主要篇幅，好的教科书应做到选文数量足够，文质兼美，具有典范性、时代性，各种类型的选文的比例和搭配恰当，所含常用字符合课程标准的要求。

⑵ 语文知识介绍 语文教科书必须介绍的语文知识大致包括语言知识、思维知识、阅读知识、写作知识、文体知识、文学知识、文化知识等七个方面。好的教科书对语文知识的介绍应当准确、简明、实用，恰到好处，与范文相结合，介绍方式巧妙，切实有用，不因过于繁难和专业化而加重学生的负担。

⑶ 语文技能培养 语文技能可以分解为听、说、读、写四种技能（或分解为识字写字、阅读、写作、口语交际，以及应用、审美、探究技能），其中读和写是重点。如何恰当地把语文技能要求渗透到范文和知识体系中去，如何透过有计划的练习和活动安排来加以落实，是衡量教科书质量的重要标准。好的教科书对语文技能的理解和分解得当，全面落实而又重点突出，语文能力培训练习活动的设计有计划、够数量、高质量、多样化、相配合。

⑷ 教科书体现的人生观、价值观、人文精神、创新精神 指教科书的范文、知识、技能和学法系统中所蕴含的先进和优秀的思想观念对于学生的人生态度、价值观念、道德情操、人格修养的影响。好的教科书应注意对学生的人生观、价值观、人文精神、创新精神的培育，尤其是对学生的爱国主义情感、社会主义道德品质、积极的人生态度、正确的价值观念、健全的人格修养和创新思维品格的熏陶、感染、培育。

⑸ 提高语文感情、审美情趣和文化品位 指教科书利用自身文化含量高的优势，理解和尊重多元文化，通过熏陶、启迪、吸取，提高学生热爱祖国语文的感情、审美情趣和文化品位。好教科书的范文有很多富于感染力的语文、文学、文化精品，助读系统的编写注意开启和提高学生的语文感情、审美情趣和文化品位。

⑹ 符合学生心理认知和发展规律 指教科书范文的选择、知识的编写以及技能培训的设计与安排是否遵循学生心理认知和发展的规律，好的教科书应该能够激发学习兴趣和求知欲望，与不同阶段的认知和发展心理相适应，鼓励多样化个性化的学习心理。

⑺ 符合祖国语文的学习方式 祖国语文的学习方式，既要知识积累，又要能力训练；既要分析理解，又要整体感悟；既要审美熏陶，又要语感培育；既要学校课堂学习，又要延伸到母语的广阔社会课堂学习。好的教科书的范文、知识、技能和学法系统的编写应该符合和体现祖国语文的这些学习方式。

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