“因地制宜，实事求是”

华东师大  刘人云

今天由教育部华南师范大学基础教育课程研究中心高凌飚教授主讲与主持“建立高中新课程学业成绩评价体系”问题与活动。先由两所学校介绍他们对学生学业进行过程性评价的做法和经验，接着，分组讨论。由此对两所学校的做法引起了争议。争议的焦点在于：

1、有没有必要花费如此大的精力物力去做并没有多大效益的事，特别是在当前师生负担仍然很重的情况下？

2、这样做事实上是办不到的（因为根本没有时间），或者只能短期做个样子，这又有什么意义？

3、事实上，授课教师和班主任在日常教育教学中，都在经常做这样的工作，如平时对学生作业的点评，如向家长反映孩子的情况等，有没有必要再形成繁琐又繁重的程式？

实际上这里牵涉到一个指导思想问题。不禁使我想到开学典礼上朱慕菊副司长的讲话。她在说到做好学校课程建设的规划时，强调指出：“我们的原则是：因地制宜，实事求是，克服困难，创造条件。”如果缺少实事求是的态度，搞出一大堆“成功”的“经验”，又有何用？

倒是有所中学的做法引起大家的兴趣，那就是利用信息技术来支撑在新课程实施中的学生管理问题，师生上网传递信息，一学期两三次，简明不繁琐，适度不麻烦。但这样做只能在信息化程度较高的经济发达地区。而这又恰恰体现了“因地制宜，实事求是”的原则。这一原则在高凌飚教授的报告中也得到了充分的体现。如他对山东、广东、海南、宁夏2007年高考方案的点评，有褒有贬，有理有据，使我们受到很大启发。

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