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1990年代末以来，我省采用“3+综合+X”的考试方案，其中的“3”是指语文、数学和外语，“X”是由学生自行选择的一门或多门学科，分别为政治、历史、地理、物理、化学、生物，综合指后面6门课的综合。这样的方案体现了既重视共同基础、又注意学生特长的理念，给学生以一定空间来选择决定自己未来的发展方向，符合党的素质教育方针，是较好的高考科目设置方案。
但是，在考生有了自主选择的权利之后，各学科的考试群体就不一样，有的学科由于其发展前景较好而吸引了比较优秀的考生，最为典型的是物理学科，其平均水平是最高的。表1以2005年我省按报考学科划分的不同考生群体在四门相同考试学科上的平均分代表各考生群体的平均水平，可以看出，选考物理的考生群体的平均分比选考其他学科的群体的平均分高出14－93分。
表1、广东省2005年高考各群体考生四门必考科平均分
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广东省2005年高考各群体考生四门必考科平均分： |
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物理考生：553.73 |
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化学考生：538.88 |
（比物理考生低14.88分） |
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生物考生：479.57 |
（比物理考生低74.16分） |
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政治考生：484.26 |
（比物理考生低69.47分） |
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历史考生：469.60 |
（比物理考生低84.13分） |
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地理考生：460.54 |
（比物理考生低93.19分） |
在这种情况下，继续使用标准分就对不同群体的考生不公平。正如在全校学生参加的运动会上得第100分和在全市学生参加的运动会上得100名不可以当成是成绩相同一样，在不同的学科、也即不同的考生群体中得到的标准分不能直接相加。广东省在过去几年中，一直把不同学科的标准分直接相加得出高考总分，从表1可以推出，一名选考物理的考生如果在4个相同的科目上与选考其它科目的考生考试成绩相同时，物理科的考分可能低14－93分，把这样的分数直接相加后其总分可能低14－93分，再经过换算，最后的成绩低大概低几十分。也即，同等水平的考生如果选考物理，总分可能比选考其他科目低好几十分，这对选考物理得考生是极不公平的。这样计分的结果，造成我省近年来选考物理的考生人数锐减，这从表2可以看出。
表2、1999年以来高考个学科选考人数比例
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全省总报考人数 |
物理考生人数比例 |
化学考生人数比例 |
政治考生人数比例 |
生物考生人数比例 |
历史考生人数比例 |
地理考生人数比例 |
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1999年 |
164821 |
29.6％ |
20.1％ |
22.1％ |
9.4％ |
17.7％ |
4.4％ |
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2000年 |
184538 |
28.9％ |
17.2％ |
25.7％ |
7.7％ |
16.7％ |
2.5％ |
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2001年 |
220022 |
30.2％ |
16.3％ |
28.2％ |
7.2％ |
15.1％ |
1.9％ |
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2002年 |
257970 |
28.7％ |
15.6％ |
27.6％ |
9.8％ |
15.0％ |
2.3％ |
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2003年 |
304439 |
23.9％ |
14.7％ |
27.9％ |
12.6％ |
16.8％ |
3.6％ |
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2004年 |
344817 |
20.4％ |
14.2％ |
27.1％ |
14.8％ |
17.3％ |
4.9％ |
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2005年 |
411754 |
17.1％ |
13.3％ |
26.8％ |
17.1％ |
18.1％ |
6.1％ |
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2006年 |
475461 |
14.2％ |
11.8％ |
26.1％ |
19.5％ |
19.6％ |
6.9％ |
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