针对高考的上述弊端，可以考虑在实施新课程的同时，采取如下措施：

⑴   变全国统一的、一次性的高考为多次、分层的高考，既适应不同层次的高校的要求，又适应不同的课程、不同层次的学生的水平。

⑵   高中学生在修满规定学分之后，可根据自己的情况和报考学校的要求，参加不同科目、系列和水平的考试。

⑶   淡化排名，公布高考成绩采用等级制，减弱高考选择性所带来的负面影响。

⑷   必要时可增加面试或其他的辅助考试或选拔方法。

⑸   建立报名、招生、录取的社会化服务机制和监管制度。

⑹   逐步实现变单一的书面笔试形式为多种不同的考试形式，以考查不同形式的能力表现。

⑺   减少封闭性试题的数量，增加开放性试题，对评分方法进行改革，减少评分误差。

 发表于《世界教育》2003年第9期

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