6、以省为单位排总分划分数线的做法，极度夸大了考试分数的价值，负面影响极大。

正如上面所说，高考的试卷设计和评分根本不可能精细到“分”的量级，考试成绩有十分八分的差别，不能说明其知识或能力就有相应的差距。但是，用总分排队的方法决定录取，一分之差可决定能否上大学。这种制度被升高中考试模仿后，分数差一分意味着要交多少万元的择校费，使全社会对分数在教育和考试中的作用产生了片面的认识，对整个社会产生了极为不良的影响。唯一的总分还给学校间、地区间的相互攀比提供了一个极为片面、极不合理的参照。助长了学校间与地区间竞相攀比考试分数的不良风气。

我们建议，改革以后的高考取消考试总分和全省统一的分数线，而是由各大学自行公布报名的资格（即对学科基础考试成绩的等级要求），然后按专业要求的不同以及报名的情况，以学科水平考试的成绩为主要依据划定各校各专业自己的分数线，再参照学生的其他条件决定是否录取。如：一些全国著名大学可以抬高报名资格，要求所有基础成绩都必须达到Ａ；或考文科专业的语文与文科基础必须为Ａ，考理科专业的数学和自然科学基础必须为Ａ，其他均为Ｂ以上。而专科院校则只要求所有基础成绩都必须达到Ｄ；或考文科专业的语文与文科基础必须为Ｄ，考理科专业的数学和自然科学基础必须为Ｄ，其他均为Ｅ以上，等等。

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